Ga naar main content

Wat leerkrachten zeggen over de Dremel 3D-printers

"Ik ben hartstikke blij met de Dremel Idea Builder in mijn klaslokaal. De kinderen kunnen een verbinding maken tussen virtualiteit en werkelijkheid door het printen van projecten die met de CAD-software zijn gemaakt. De Dremel Idea Builder heeft al meer dan 500 uur gedraaid zonder vast te lopen, en dat is verbazingwekkend (vooral vergeleken met mijn Makerbot 3D-printer)! De toepassingen voor 3D-printen in de klas zijn eindeloos en Dremel maakt die tegen een zeer schappelijke prijs mogelijk.

WILLIAM
TECHNISCH ONDERWIJSASSISTENT, IMMANUEL LUTHERAN SCHOOL

De Dremel 3D Idea Builder is niet te stoppen! De printer is gebouwd om lang mee te gaan in een onderwijsomgeving. Hij is veilig en gebruiksvriendelijk! Mijn leerlingen zijn steeds aan het kijken wat er wordt geprint en aan het bedenken wat ze daarna willen printen! Leerlingen ontwerpen heel bewust, omdat ze nu hun 2D-ontwerp in de 3D-wereld kunnen brengen! Ze kunnen een 3D-model ontwerpen met een groot aantal softwareproducten die compatibel zijn met de Idea Builder! Dat ze hun ontwerp in de hand kunnen houden, is magisch!

SUSAN
DOCENTE PROJECT 'LEAD THE WAY', HOLMES JUNIOR HIGH SCHOOL

Casestudy's van Dremel DigiLab in actie

De Dremel 3D Idea Builder is echt een plug-and-play-tool en is daarom gemakkelijker te implementeren. Ik ben minder tijd kwijt aan het training van leerkrachten in het gebruik en meer bezig met het integreren van de printer. Sinds we de Dremel 3D Idea Builder in ons leerplan voor het basis- en voortgezet onderwijs hebben opgenomen, is de betrokkenheid van onze leerlingen toegenomen, wordt de creativiteit van onze leerlingen gestimuleerd en hebben de leerlingen een beter begrip van kernconcepten waarvan de uitleg tijdens een gewone les soms niet helemaal goed overkomt.

MARK SIMMONS
TECHNOLOGISCH DIRECTEUR, SCHOLENGEMEENSCHAP SABINE PASS

Het gebruik van 3D-technologie tilt het lesmateriaal naar een geheel nieuw niveau. De kinderen vinden het leuker om over de verschillende delen van een dierlijke cel en zijn functies te leren wanneer ze tegelijkertijd de bouw en vorming van een dierlijke cel in 3D kunnen bekijken. Door deze technologie te verwerken in hun leerproces, zijn ze in staat om een verband te leggen tussen wat ze in de klas leren en met de grotere wereld om hen heen.

CHAIDAN LESHINSKI
WISKUNDELERAAR GROEP 7, JOSEPH SEARS SCHOOL